SO SAN 3, Pagina 1 din 38
I
Standard ocupaţional
MONITOR ÎN PREVENIREA ADICŢIILOR
În sectorul: Sănătate, Igienă, Asistenţă Socială
Cod: …………………………………….
Data aprobării:..........................................
Denumirea documentului: SO SAN 3
Versiunea: 0
Data de revizuire preconizată: 2011
Se completează de către
Autoritatea Naţională de
Calificări

SO SAN 3, Pagina 2 din 38
Iniţiatorul standardului: Comitetul Sectorial Sănătate, Igienă, Servicii Sociale
Coordonator echipa de redactare standard ocupaţional: Diana Bolânu, asistent social, AGENŢIA
NAŢIONALĂ ANTIDROG
Echipă de redactare: Diana Bolânu, asistent social, Paula Frusinoiu, filolog, AGENŢIA
NAŢIONALĂ ANTIDROG
Verificator standard ocupaţional: psiholog CRISTINA POPESCU
Redactorul calificării: : Diana Bolânu, asistent social, AGENŢIA NAŢIONALĂ ANTIDROG
Documentaţia sursă:
 	fişe de observaţie
 	chestionare
 	ateliere de lucru
 	discuţii cu experţi în domeniu
 	analiza referenţialelor de activităţi internaţionale (Germania)
 	standardele naţionale în domeniul prevenirii consumului de droguri,
Denumire Analiză Ocupaţională: SAN 3
Data elaborării Analizei Ocupaţionale: 21.03.2008
Responsabilitatea pentru conţinutul acestui standard ocupaţional şi al calificărilor bazate pe acest standard
ocupaţional revine Comitetului Sectorial.
Data validării: ..............................
Numele şi semnătura: _________________

SO SAN 3, Pagina 3 din 38
Descrierea ocupaţiei: MONITOR ÎN PREVENIREA ADICŢIILOR
Conform legislaţiei în domeniu definim adicţia ca fiind dependenţa de droguri.
Monitorul în prevenirea adicţiilor îşi desfăşoară activitatea în şcoli generale, licee, tabere şcolare pentru
elevi din gimnaziu şi/sau liceu, fiind responsabil cu elaborarea şi implementarea, conform standardelor
minime de calitate în domeniu, a sesiunilor de prevenire a consumului de droguri pentru copii şi
adolescenţi cu vârsta cuprinsă între 12 – 18 ani.
Pentru a-şi desfăşura activitatea în condiţii optime, monitorul în prevenirea adicţiilor analizează nevoile
de informare/educare în domeniul prevenirii consumului de droguri, planifică sesiunile de prevenire a
consumului de droguri, elaborează si implementează programele de informare/educare stabilite.
Monitorul în prevenirea adicţiilor se informează permanent asupra noutăţilor în domeniu şi asupra
modificărilor legislative apărute; munca sa se realizează în colaborare cu echipa multidisciplinară
specializată în prevenirea consumului de droguri, conform standardelor naţionale şi internaţionale în
domeniu, de asemenea se ocupă cu gestionarea actelor şi documentelor specifice.
Monitorul în prevenirea adicţiilor desfăşoară în principal următoarele activităţi:
 	Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii de prevenire a consumului de droguri
 	Furnizarea informaţiilor despre consumul de droguri şi efectele acestuia.
 	Elaborarea sesiunilor de prevenire a consumului de droguri.
 	Implementarea sesiunilor de prevenire a consumului de droguri.
 	Promovarea activităţii şi imaginii organizaţiei .
 	Dezvoltarea comportamentelor pro-sociale ale beneficiarilor.
Alte informaţii relevante:
Monitorul în prevenirea adicţiilor îşi exercită organizarea activităţilor proprii în cadrul dictat de
contextele de muncă ce sunt previzibile, de obicei, dar pot suferi schimbări.
Condiţiile minime cerute pentru accesarea ocupaţiei sunt: competenţe corespunzătoare nivelului 3 de
responsabilitate, lucrătorul asumându-şi responsabilitatea pentru îndeplinirea sarcinilor şi adaptându-şi
propriul comportament la circumstanţe în cursul rezolvării problemelor
Mediul fizic de muncă: interior şi exterior organizaţiei/instituţiei.
Monitorul în prevenirea adicţiilor colaborează cu specialiştii în prevenirea consumului de droguri, cu
personalul 	din 	învăţământ 	şi 	cu 	personal 	al 	altor 	servicii 	din 	comunitate 	şi 	este 	subordonat
coordonatorului serviciului.

SO SAN 3, Pagina 4 din 38
Unităţile de competenţe cheie
Titlul unităţii 1 : Comunicarea în limba oficială
Titlul unităţii 2 : Competenţe informatice
Titlul unităţii 3 : Competenţa de a învăţa
Titlul unităţii 4 : Competenţa de exprimare culturală
Titlul unităţii 5: Competenţe sociale şi civice
Cod de referinţă:
.
Unităţile de competenţe generale
Titlul unităţii 1: Menţinerea integrităţii şi siguranţei
beneficiarilor
Titlul unităţii 2: Planificarea activităţilor
Titlul unităţii 3: Comunicarea cu beneficiarii
Titlul unităţii 4 : Gestionarea actelor şi documentelor
beneficiarilor
Titlul unităţii 5: Asigurarea respectării normelor de S.S.M.
şi în domeniul situaţiilor de urgenţă.
Titlul unităţii 6: Asigurarea respectării drepturilor
beneficiarilor
Cod de referinţă:
Unităţile de competenţe specifice
Titlul unităţii 1:Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării
activităţii.
Titlul unităţii 2: Informarea beneficiarilor asupra efectelor
consumului de droguri.
Titlul unităţii 3: Realizarea sesiunilor de prevenire a
consumului de droguri.
Titlul unităţii 4: Dezvoltarea comportamentelor pro-sociale
ale beneficiarilor.
Titlul unităţii 5: Promovarea activităţii şi imaginii
organizaţiei
Cod de referinţă:
Se completează de către
Autoritatea Naţională de
Calificări
Se completează de către
Autoritatea Naţională de
Calificări
Se completează de către
Autoritatea Naţională de
Calificări

SO SAN 3, Pagina 5 din 38

SO SAN 3, Pagina 6 din 38
UNITATEA DE COMPETENŢĂ NR. 1: ASIGURAREA INTEGRITĂŢII ŞI SIGURANŢEI
BENEFICIARILOR
(UNITATE GENERALĂ)
Coduri de referinţă
Descriere:
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare de a identifica situaţiile de risc, cauzele acestora, de a
preveni apariţia situaţiilor ce pot afecta siguranţa beneficiarilor, de acordare a primului ajutor şi de informare
a specialiştilor/ familiei.
NIVELUL UNITĂŢII
3
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile de realizare din
punctul 	de 	vedere 	al
atitudinilor necesare
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 7 din 38
1. Identifică situaţiile de risc 	1.1. Identificarea situaţiilor de risc se
realizează în funcţie de particularităţile
beneficiarului.
1.2. Identificarea situaţiilor de risc se
face în funcţie de caracteristicile
contextului ambiental şi social.
1.3. Identificarea situaţiilor de risc se
realizează în funcţie de tipul de activităţi
în care este implicat beneficiarul.
Persoana supusă evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
- sa identifice situaţiile de risc
-care sunt particularităţile
beneficiarului.
-caracteristicile contextului
ambiental şi social.
-tipul de activităţi în care este
implicat beneficiarul.
-cum 	se 	înlătură 	situaţiile 	de
risc prin reamenjarea spaţiului.
-cum 	sa 	protejeze 	şi 	sa
supravegheze beneficiarul.
-cum sa apeleze la specialişti.
- tipul de accident/ incident.
- 	procedurile 	de 	specialitate
referitoare 	la 	acordarea
primului ajutor.
Identificarea situaţiilor de
risc se face cu obiectivitate.
Înlăturarea situaţiilor de risc
se face cu promptitudine.
Acordarea primului ajutor
se face cu rapiditate.

SO SAN 3, Pagina 8 din 38
2. Înlătură situaţiile de risc. 	2.1. Înlăturarea situaţiilor de risc se face
prin securizarea spaţiului.
2.2. Înlăturarea situaţiilor de risc se
realizează prin protejarea şi
supravegherea beneficiarului.
2.3. 	Înlăturarea 	situaţiilor 	de 	risc 	se
realizează prin apelarea la specialişti.
3. Acordă primul ajutor în
situaţie de urgenţă
3.1. Acordarea primului ajutor se face în
raport cu tipul de accident/ incident.
3.2. Acordarea primului ajutor se
realizează în conformitate cu procedurile
de specialitate.
4. Raportează situaţiile de risc 	4.1. Raportarea este realizată prompt.
4.2. Raportarea situaţiilor de risc se face
către persoanele responsabile
Beneficiari: Copii şi adolescenţi cu vârste cuprinse între 12-18 ani.
Potenţiale pericole pot fi: scurgeri de gaze, instalaţii şi aparatură electrocasnică defecte, intoxicaţii, substanţe chimice păstrate în locuri
necorespunzătoare etc.
Tipuri de acccidente: arsuri termice, electrocutări, intoxicaţii, căderi, răniri, fracturi, entorse, luxaţii, stopul respirator, stop cardiac,
convulsii, infecţii, înţepături veninoase, lipotimie, sincopă, insolaţie etc.
Activitatea de prevenire a incendiilor presupune dotarea şi utilizarea adecvată a echipamentelor specifice: extinctoare cu pulbere, cu
CO2, furtune pentru hidrant, hidrant.
Situaţii critice pot fi: întreruperea accidentală a curentului electric, a alimentării cu apă, gaze, accidentări ale personalului sau ale
beneficiarilor , catastrofe naturale etc.
Persoane responsabile pot fi: asistent medical, agent de pază, responsabil PSI, pompier etc.
Organisme specializate: inspectori în SSM; inspectori PSI;
Instrumente utilizate: trusa de prim ajutor, stingător, telefoane de urgenţe (pompieri, salvare, poliţie, medic, familia etc

SO SAN 3, Pagina 9 din 38
Tehnici de evaluare recomandate:
- 	observare directă în condiţii de muncă reală
- 	demonstraţie structurată în condiţii de muncă simulate
- 	test oral
- 	portofoliul de dovezi

SO SAN 3, Pagina 10 din 38
UNITATEA DE COMPETENŢĂ 2. PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR
(UNITATE GENERALĂ)
Coduri de referinţă
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru a-şi planifica propria activitate, în funcţie de
beneficiari, de specificul activităţilor, regulamentului de ordine interioară şi a situaţiilor neprevăzute.
NIVELUL UNITĂŢII
4
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din 	punctul 	de
vedere al atitudinilor necesare
1. Stabileşte activităţile 	1.1 Stabilirea activităţilor se realizează în
concordanţă cu normele legale în
vigoare.
1.2. Stabilirea activităţilor se face
conform cu metodologia de lucru.
1.3. Stabilirea activităţilor se realizează
în concordanţă cu nevoile beneficiarului
Persoana 	supusă 	evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
- normele legale , metodologia
de lucru.
Stabilirea activităţilor specifice se face cu
obiectivitate.
Planificarea activităţilor ce urmează să fie
derulate se face cu atenţie si cu
promptitudine.
Perioada de timp necesară derulării
activităţilor este estimată cu realism.
Programul de activităţi este adaptat corect cu
profesionalism.
2. Structurează în timp
activităţile.
2.1. Structurarea activităţilor în timp se
realizează ţinând cont de starea/nivelul
de dezvoltare al beneficiarilor.
2.2. Structurarea activităţilor în timp se
realizează în funcţie de nevoile
beneficiarilor.
2.3. Structurarea activităţilor în timp se
realizează în funcţie de situaţiile
survenite.
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 11 din 38
3. Estimează perioada de timp
necesară derulării activităţilor
3.1.Estimarea perioadei de derulare a
activităţilor se realizează pe baza analizei
nevoilor individuale ale beneficiarilor,
ale grupului de beneficiari şi în
concordanţă cu obiectivele serviciului.
3.2. .Estimarea perioadei de derulare a
activităţilor se realizează în funcţie de
capacităţile beneficiarului, ale grupului
de beneficiari şi de obiectivele specifice
ale activităţilor
3.3. Planificarea se realizează pe termen
scurt, mediu şi lung.
- cum se stabilesc activităţile
proprii în funcţie de nevoile
beneficiarului.
4. Adaptează programul de
activităţi.
4.1. Adaptarea programului de activităţi
se face în funcţie de particularităţile
beneficiarului.
4.2. Adaptarea programului de activităţi
se realizează în funcţie de situaţiile nou
apărute.

SO SAN 3, Pagina 12 din 38
Gama de variabile
Monitorul în prevenirea adicţiilor îşi planifică propria activitate, colaborând în permanenţă cu echipa multidisciplinară.
În desfăşurarea activităţilor monitorul în prevenirea adicţiilor respectă obiectivele stabilite cu acordul echipei multidisciplinare şi planificarea activităţilor.
Beneficiari: Copii şi adolescenţi cu vârste cuprinse între 12-18 ani.
Particularităţile beneficiarilor:
Vârstă, sex, mediu de provenienţă, nivelul social-cultural-educativ, aptitudini deosebite, istoricul personal, preferinţele personale,
Tipuri de activităţi:
- 	de informare
- 	de formare / dezvoltare de abilităţi
- 	educaţionale
- 	de tip artistic, sportiv, de joc,
Loc de desfăşurare:
- În spaţii închise, special amenajate (săli, cluburi, etc)
- Tabere aflate în spaţii geografice cu un anumit specific: litoral, munte, deltă, pădure, spaţiu rural etc
Timpul derulării activităţilor:
Pe tot timpul anului, în funcţie de condiţiile de mediu specifice (iarna, vara, soare, ploaie, ninsoare etc.)
Persoane implicate
- monitorul în prevenirea adicţiilor
- coordonatorul de proiect
- alţi specialişti implicaţi în echipa multidisciplinară.
Tehnici de evaluare recomandate:
- 	observarea directă în condiţii de muncă reale
- 	demonstraţie structurată
- 	interviul
- 	rapoarte de monitorizare din partea altor specialişti

SO SAN 3, Pagina 13 din 38
UNITATEA DE COMPETENŢĂ NR. 3: COMUNICAREA CU BENEFICIARUL
(UNITATE GENERALĂ)
Coduri de referinţă
Descriere:
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru a comunica eficient cu persoanele cu care intră
in contact pe parcursul exercitării profesiei.
NIVELUL UNITĂŢII
4
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din 	punctul 	de
vedere al atitudinilor necesare
1. Analizează modul de
comunicare al beneficiarului
1.1.Analiza modului de comunicare al
beneficiarului se realizează în funcţie de
abilităţile de comunicare verbală şi non-
verbală.
1.2. Analiza modului de comunicare al
beneficiarului se realizează ţinându-se
cont de indicatorii recomandaţi de
specialişti.
Persoana supusă evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
Cum se observă cu atenţie
modul de comunicare al
beneficiarului.
Cum se observă abilităţile de
comunicare verbală şi non
verbală ale beneficiarului.
Analiza modului de comunicare al
beneficiarului se face cu atenţie.
Stabilirea modului de comunicare se face cu
profesionalism
Transmitere şi primirea informaţiilor se face
cu promptitudine.
Transmitere şi primirea informaţiilor se face
nediscriminativ.
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 14 din 38
2. Stabileşte modul de
comunicare
2.1 Stabilirea modului de comunicare se
realizează în funcţie de scopul urmărit.
2.2. Stabilirea modului de comunicare se
realizează în funcţie de caracteristicile
beneficiarului 	şi 	de 	nevoile 	de
comunicare ale acestuia.
2.3 Stabilirea modului de comunicare se
realizează în funcţie de nevoile de
comunicare ale beneficiarului
Cum sunt identificaţi indicatorii
în comunicarea verbală şi non
verbală.
Cum este stabilit corect modul
de comunicare în funcţie de
scopul urmărit.
Cum se transmit/ primesc
informaţiile în limbajul de
specialitate.
Cum se transmit/ primesc
informaţiile în conformitate în
conformitate cu procedurile
instituţionale.
Cum se transmit informaţii în
funcţie 	de 	particularităţile
beneficiarului.
Procedurile instituţionale si normele legale
sunt respectate cu rigurozitate.
3. Transmite / primeşte
informaţii
3.1 Transmiterea/primirea informaţiilor
se face în conformitate cu procedurile
instituţionale.
3.2 Transmiterea/primirea informaţiilor
se face ţinându-se seama de
particularităţile beneficiarului.

SO SAN 3, Pagina 15 din 38
Gama de variabile:
Modul de comunicare:
- verbală
- non-verbală
- scrisă
- audio-vizuală
Indicatori in comunicarea verbala:
- complexitatea lexicului
- tipul de cuvinte folosite frecvent
-pronuntia cuvintelor
Indicatori in comunicarea non-verbala:
-privirea
-mimica
-gesturile
-postura
-imbrăcămintea
Cadrul de evaluare a interlocutorului:
Evaluarea se face în mediul corespunzător în vederea aplicării
probelor şi testelor specifice.
Particularităţile beneficiarilor:
Vârstă, sex, mediu de provenienţă, nivelul social-cultural-educativ, aptitudini deosebite, istoricul personal, preferinţele personale, etc
Consecinţe ale comunicării pot fi :
- atingerea obiectivelor stabilite
- cunoaşterea beneficiarilor
- relaţionarea pozitivă între monitorul în prevenirea adicţiilor şi beneficiari.
- stabilirea nivelului de dezvoltare al beneficiarilor
- instruirea şi educarea beneficiarilor
- formarea de deprinderi
- aplicarea unor metode de consiliere
- informarea permanentă a echipei cu privire la evaluarea activităţilor de prevenire a consumului de droguri
- dacă beneficiarii nu oferă feed-back acesta trebuie cerut.
- feed-back oferit şi decodificat atât verbal cât şi nonverbal
Tipuri de limbaj:

SO SAN 3, Pagina 16 din 38
Tehnici de evaluare recomandate:
- 	observare directă în condiţii de muncă reală
- 	demonstraţie structurată în condiţii de muncă simulate
- 	chestionarea candidatului (test scris, test oral)
- 	portofoliul de dovezi
UNITATE DE COMPETENŢĂ NR. 4. GESTIONAREA ACTELOR ŞI DOCUMENTELOR BENEFICIARILOR
(UNITATE GENERALĂ)
Coduri de referinţă
Descriere:
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru îndosarierea şi păstrarea actelor şi documentelor, precum şi
pentru a completa actele si documentele prevăzute în metodologia instituţională.
NIVELUL UNITĂŢII
3
Elemente de competenţă 	Criteriile 	de 	realizare 	din 	punctul 	de
vedere al deprinderilor practice necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile de realizare din punctul de
vedere al atitudinilor necesare
1. Îndosariază şi păstrează
documentele referitoare la
beneficiar.
1.1. Îndosarierea şi păstrarea documentelor
se realizează respectând procedurile
instituţionale.
1.2. Îndosarierea şi păstrarea documentelor
se realizează într-un spaţiu special amenajat.
1.3. Îndosarierea şi păstrarea documentelor
se realizează cu respectarea legislaţiei în
vigoare.
Persoana supusă evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
- Legislatia specifică în domeniu
- Norme şi metodologii interne
- Noţiuni privind redactarea
şi gestionarea documentelor
Rapoartele şi documentele se fac cu
promptitudine şi profesionalism
Documentele sunt conforme
metodologiilor specifice în domeniu
Procedurile de depozitare sunt
respectate cu rigurozitate.
Rapoartele, documentele şi actele sunt
întocmite cu responsabilitate,
corectitudine şi profesionalism.	2..Completează actele,
documentele şi instrumentele
prevăzute de metodologia
instituţională
2.1. Actele, documentele şi instrumentele
metodologice sunt completate cu informaţii
reale.
2.2. Actele, documentele şi instrumentele
prevăzute de metodologia instituţională sunt
completate conform cu procedurile interne.
2.3. Actele, documentele şi instrumentele
prevăzute de metodologia instituţională sunt
completate conform cu legislaţia în vigoare.
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 17 din 38
Gama de variabile:
Documentele pe care le are de completat şi îndosariat vizează în principal acţiunile pe care le-a derulat în interesul beneficiarului.
Tehnici de evaluare recomandate:
Metodele de culegere a dovezilor privind modul de realizare a rezultatelor sunt:
- 	observare directă în condiţii de muncă reală
Metodele de culegere a dovezilor privind cunoştinţele şi capacitatea de înţelegere sunt:
- 	interviu

SO SAN 3, Pagina 18 din 38
UNITATEA DE COMPETENŢĂ NR. 5: RESPECTAREA NORMELOR DE SECURITATE ŞI
SĂNĂTATE ÎN MUNCĂ ŞI ÎN DOMENIUL SITUAŢIILOR DE URGENŢĂ
(UNITATE GENERALĂ)
Coduri de referinţă
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare de a urmări modul în care sunt aplicate măsurile
potrivite, în funcţie de specificul activităţilor, de a asigura securitatea şi sănătatea în muncă, apărarea împotriva
incendiilor şi de a interveni în situaţiile neprevăzute.
NIVELUL UNITĂŢII
3
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile de realizare din punctul de
vedere al cunoştinţelor necesare
Criteriile de realizare din punctul
de vedere al atitudinilor necesare
1. Aplică NSSM şi de
prevenire a situaţiilor de
urgenţă
1.1. Aplicarea NSSM şi de prevenire a
situaţiilor de urgenţă se face folosind
cunoştinţele însuşite prin instructaje
periodice teoretice şi practice.
1.2. Aplicarea NSSM şi de prevenire a
situaţiilor de urgenţă se realizează pentru
eliminarea pericolelor.
Persoana supusă evaluarii
demonstrează că ştie şi întelege:
- prevederile normelor de SSM şi în
domeniul situaţiilor de urgenţă
- utilizarea echipamentelor din dotarea
instituţiei
- persoanele responsabile /organismele
specializate.
- procedurile de urgenţă şi evacuare.
- care sunt situaţiile critice şi cum se
raportează acestea
- procedurile specifice de semnalare a
accidentului.
Aplicarea normelor de securitate şi
sănătate în muncă şi în domeniul
situaţiilor de urgenţă
se face cu responsabilitate.
Identificarea şi raportarea situaţiilor
critice se face cu rapiditate.
Procedurile de urgenţă şi evacuare
sunt respectate cu rigurozitate.
Măsurile de urgenţă şi de evacuare
sunt luate cu corectitudine, rapiditate
şi luciditate respectînd procedurile
specifice.
2. Raportează situaţiile critice. 	2.1. Raportarea situaţiilor critice se face
către persoana responsabilă.
2.2. Raportarea situaţiilor critice se
realizează conform procedurilor
specifice.
Gama de variabile:
Defecţiuni care pot apărea la echipamentele de: telecomunicaţie, aer condiţionat, ventilaţie, iluminat, alarmă;
Activitatea de prevenire a incendiilor presupune dotarea şi utilizarea adecvată a echipamentelor specifice: extinctoare cu pulbere, cu CO2, ANSUL (cu
spumă, pentru ulei).
Posibile accidente: arsuri, opăriri (cafea, ceai), tăieturi, alunecare pe podea udă
Situaţii critice pot fi: întreruperea accidentală a curentului electric, a alimentării cu apă, gaze, accidentări ale personalului sau ale beneficiarilor,
catastrofe naturale etc.
Persoane responsabile: profesorul însoţitor,monitorul în prevenirea adicţiilor, agent de pază, responsabil PSI, pompier, administrator, vecini etc.
Organisme specializate: inspectori în securitate şi sănătate în muncă şi în domeniul situaţiilor de urgenţă.
Tehnici de evaluare recomandate:
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 19 din 38
 	Observare directă în condiţii de muncă reale
 	Demonstraţie structurată ( în condiţii de muncă simulate)
 	Test oral
 	Test scris
 	Proiect
 	Rapoarte din partea altor personae
 	Portofoliu de dovezi (realizări anterioare)

SO SAN 3, Pagina 20 din 38
UNITATEA DE COMPETENŢĂ NR. 6: RESPECTAREA DREPTURILOR BENEFICIARILOR
(UNITATE GENERALĂ)
Coduri de referinţă
Descriere:
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru a sesiza autorităţile competente de încălcarea
drepturilor beneficiarului, pentru a limita discriminarea şi etichetarea acestuia precum şi pentru a asigura
confidenţialitatea datelor personale ale beneficiarului.
NIVELUL UNITĂŢII
3
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din 	punctul 	de
vedere al atitudinilor necesare
1. Sesizează autorităţile
competente pentru orice
încălcare a drepturilor
beneficiarului.
1.1. Sesizarea autorităţilor competente
pentru orice încălcare a drepturilor şi
intereselor civice ale beneficiarilor se
realizează în conformitate cu normele
instituţionale şi legale în vigoare.
1.2. Sesizarea autorităţilor competente
despre încălcarea drepturilor şi
intereselor civice ale beneficiarilor se
efectuează ori de câte ori este nevoie.
Persoana 	supusă 	evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
- care sunt drepturile omului
-să 	efectueze 	sesizările 	catre
autorităţile competente.
-cum să limiteze etichetarea şi
discriminarea
-normele legale referitoare la
egalitatea de şanse şi tratament.
-să păstreze confidenţialitatea
datelor personale ale
beneficiarului.
Recunoaşterea încălcării drepturilor
beneficiarului se face cu profesionalism
Sesizarea autorităţilor competente se face
cu promtitudine.
Limitarea etichetării şi discriminării
beneficiarului se face cu profesionalism.
Protejarea datelor personale ale
beneficiarului se face cu responsabilitate.
2. Limitează discriminarea şi
etichetarea beneficiarului.
2.1. Discriminarea şi etichetarea sunt
limitate prin susţinerea principiului
valorii umane egale.
2.2. Discriminarea şi etichetarea sunt
limitate prin respectarea normelor legale
referitoare la egalitatea de şanse şi
tratament.
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 21 din 38
3. Protejează datele personale
ale beneficiarilor.
3.1. Protejarea datelor personale ale
beneficiarilor se face respectând
principiul confidenţialităţii.
3.2. Datele personale ale beneficiarilor
sunt folosite cu respectarea prevederilor
legale.
Gama de variabile:
Beneficiari:
Copii, adolescenţi şi tineri.
Modalităţi de intervenţie:
- materiale informative referitoare la drepturile beneficiarilor
- promovarea respectarii drepturilor beneficiarilor prin:
- mass-media, seminarii, colocvii, lobby
- susţinerea atitudinii civice active pentru respectarea drepturilor beneficiarilor.
Modalităţi de sesizare a încălcării drepturilor: telefonic, sesizare scrisă etc
Autorităţi implicate în aplicarea legislaţiei în vigoare
Drepturile persoanei îngrijite se referă la:
- drepturile înscrise în Constituţia României
- Convenţia ONU cu privire la drepturile bolnavilor
- legislaţia de protecţie specială
- Convenţia Europeană cu Privire la Drepturile Omului
Tehnici de evaluare recomandate:
- 	observarea directă în condiţii de muncă reale
- 	rapoarte din partea altor specialişti
- 	interviul
- 	test scris
- 	portofoliul de dovezi

SO SAN 3, Pagina 22 din 38
UNITATEA NR.1. ASIGURAREA CONDIŢIILOR NECESARE DESFĂŞURĂRII ACTIVITĂŢII.
(UNITATE SPECIFICĂ)
Coduri de referinţă
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru asigurarea condiţiilor optime cu scopul
realizării activităţilor de prevenire a consumului de droguri. Unitatea se aplică în mediu instituţional
închis sau deschis.
NIVELUL UNITĂŢII
4
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din 	punctul 	de
vedere al atitudinilor necesare
1. Pregăteşte spaţiul de lucru
necesar desfăşurării activităţii
1.1. Pregătirea spaţiului de lucru pentru
activităţile de prevenire se realizează
corespunzător specificului acestora
1.2. Principiile de organizare a spaţiului
sunt aplicate corect.
1.3. Spaţiul este pregătit să asigure
minim de confort, siguranţă, neutralitate,
conform normelor legale în vigoare.
1.4. Microclimatul optim este menţinut
permanent (când este cazul).
Persoana supusă evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
- realizarea organizării spaţiului
de lucru;
-metode de realizare a unui
climat optim de lucru;
-noţiuni privind educaţia între
egali;
-noţiuni de lucru cu copiii şi
adolescenţii;
-metode de planificare
Asigurarea condiţiilor optime pentru
realizarea activităţilor de prevenire a
consumului de droguri se realizează cu
profesionalism.
Spaţiul de desfăşurare a activităţilor de
prevenire este pregătit cu operativitate şi
eficienţă.
Materialele şi echipamentele logistice
necesare sunt pregătite cu atenţie şi
operativitate.
Regulile de bază sunt stabilite cu respect,
seriozitate, flexibilitate şi dinamism
2. Pregăteşte materialele şi
echipamentele logistice
necesare desfăşurării activităţii
2.1. Pregătirea materialelor şi
echipamentelor logistice necesare se
realizează în funcţie de activităţile
desfăşurate.
2.2. Pregătirea materialelor şi
echipamentelor logistice necesare se
realizează în funcţie de necesarul şi de
posibilităţile organizaţionale.
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 23 din 38
3. Stabileşte regulile de bază
pentru desfăşurarea activităţii
3.1. Stabilirea regulilor de bază se
realizează în cadrul grupului, la începutul
sesiunii de informare.
3.2. . Stabilirea regulilor de bază se
realizează cu consultarea şi acordul
participanţilor.
3.3. Regulile se aplică pe parcursul
întregii activităţi
3.4. Regulile stabilite sunt clare, enunţate
accesibil, justificate, imparţiale şi
neutre,conform normelor în domeniu.
Gama de variabile:
Activităţile se pot realiza in mediu instituţional, în interior (săli de clasă), sau în exterior (spaţii deschise, în tabere de copii), fiind necesare resurse
logistice diferite în funcţie de aceste variabile.
Vârsta beneficiarilor variază între 12 -18 ani.
Particularităţile beneficiarilor:
Vârstă, sex, mediu de provenienţă, nivelul social-cultural-educativ, aptitudini deosebite, istoricul personal, preferinţele personale, capacităţile psiho-
motorii etc
Materialele folosite variază în funcţie de resursele instituţionale, de nevoile identificate şi de context.
Standarde: naţionale, internaţionale
Tehnici de evaluare recomandate:
 	Observarea directă, în condiţii de muncă reale
 	Interviu structurat
 	Raport din partea altor specialişti

SO SAN 3, Pagina 24 din 38
UNITATEA NR.2. INFORMAREA BENEFICIARILOR ASUPRA EFECTELOR CONSUMULUI DE
DROGURI.
UNITATE SPECIFICĂ
Coduri de referinţă
Descriere:
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru realizarea informării corecte referitoare la
drogurile existente şi efectele acestora pe termen scurt, mediu şi lung ; ocupaţia presupune studierea legislaţiei
privind consumul de droguri şi aplicarea reglementărilor în domeniu. Unitatea se aplică în mediu
instituţional închis sau deschis, în funcţie de locaţia selectată.
NIVELUL UNITĂŢII
4
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din 	punctul 	de
vedere al atitudinilor necesare
1. Distribuie materiale
informative tipărite şi / sau în
format electronic.
1.1. Distribuirea materialelor se
realizează pentru acoperirea nevoilor
grupului ţintă.
1.2. Distribuirea materialelor se
realizează în funcţie de necesităţile
identificate.
1.3. Distribuţia materialelor se realizează
în concordanţă cu planul de activităţi.
Persoana supusă evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
- modalităţi de planificare a
activităţilor;
- noţiuni despre droguri şi
efectele acestora;
-noţiuni de bază în pedagogie;
-noţiuni de bază în psihologie;
-metode de lucru cu copiii şi
adolescenţii;
-procedee de realizare a
prezentărilor publice
-tehnici de interacţiune.
- factori de risc şi de protecţie
în consumul de droguri
Informarea corectă referitoare la drogurile
existente şi efectele acestora pe termen
scurt, mediu şi lung se realizează cu:
profesionalism, originalitate şi creativitate.
Prezentările directe se realizează cu
responsabilitate, atenţie şi politeţe.
Prezentarea factorilor de risc şi de protecţie
se realizează cu conştiinciozitate şi
rigurozitate.
Desfasurarea activităţilor de sensibilizare
are loc cu conştiinciozitate, toleranţă,
operativitate.
2. Prezintă beneficiarilor
principalele droguri şi efectele
acestora pe termen scurt,
mediu şi lung.
2.1. Prezentările se realizează respectând
normele în domeniu
2.2. Modalitatea de prezentare este
adaptată caracteristicilor beneficiarilor
/grupului ţintă şi resurselor logistice
existente.
2.3. Limbajul folosit în realizarea
prezentărilor este adaptat caracteristicilor
specifice ale grupului ţintă.
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 25 din 38
3. Prezintă factorii de risc şi
factorii de protecţie cu rol în
apariţia consumului de droguri.
3.1. Prezentarea factorilor de risc şi de
protecţie se realizează conform planului
de activităţi.
3.2. Prezentarea factorilor de risc şi
protecţie este adecvată obiectivelor
propuse
3.3. Prezentarea factorilor de risc şi
protecţie este adecvată caracteristicilor
de vârstă şi dezvoltare a grupului ţintă.
4. Sensibilizează grupul ţintă
cu privire la problematica
abuzului de droguri
4.1. Sensibilizarea se realizează prin
tehnici specifice.
4.2. Sensibilizarea grupului ţintă se
realizează în funcţie de nevoile
identificate.
4.3. Sensibilizarea se realizează în
conformitate cu standardele programelor
de prevenire a consumului de droguri.

SO SAN 3, Pagina 26 din 38
Gama de variabile:
Beneficiari: copii şi adolescenţi cu vârsta cuprinsă între 12-18 ani.
Grupul ţintă se stabileşte în funcţie de scopul şi obiectivele proiectului de prevenire.
Particularităţile beneficiarilor:
Vârstă, sex, mediu de provenienţă, nivelul social-cultural-educativ, aptitudini deosebite, istoricul personal, preferinţele personale, etc
Loc de desfăşurare:
Activităţile se pot realiza:
 	în mediu instituţional, în interior (săli de clasă) sau în exterior (spaţii deschise, în tabere de copii),
 	în comunitate, în funcţie de specificul proiectului de prevenire din care fac parte;
 	în mediul şcolar
 	prin folosirea internetului
Tipuri de activităţi:
- 	de informare
- 	educaţionale
Exemple de activităţi:
Ateliere de lucru, concursuri, creaţii artistice, etc.
Metodele şi tehnicile utilizate variază în funcţie de caracteristicile grupului ţintă.
Persoane implicate
- beneficiarii
- monitorul în prevenirea adicţiilor
- coordonatorul de proiect
- echipa multidisciplinară
Resurse alocate:
Birotică, papetărie, rechizite, instrumente şi unelte diverse, diplome, materiale pentru premii, cărţi, etc.
Materialele folosite variază în funcţie de resursele instituţionale, de nevoile identificate şi de context, conţinutul făcând referire în principal la droguri,
efectele acestora şi factorii de risc şi factorii de protecţie.
Standarde: naţionale, internaţionale

SO SAN 3, Pagina 27 din 38
Tehnici de evaluare recomandate:
 	Observarea directă, în condiţii de muncă reale
 	Raport din partea altui specialist
 	Test scris
 	Interviu
 	Proiect

SO SAN 3, Pagina 28 din 38
UNITATEA NR.3. REALIZAREA SESIUNILOR DE PREVENIRE A CONSUMULUI DE
DROGURI.
UNITATE SPECIFICĂ
Coduri de referinţă
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru elaborarea sesiunilor de prevenire a
consumului de droguri.
Unitatea presupune analiza nevoilor de informare şi /sau educare existente, precum şi elaborarea unui
conţinut informaţional adaptat nevoilor.
NIVELUL UNITĂŢII
4
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile de realizare din
punctul 	de 	vedere 	al
atitudinilor necesare
1. Analizează nevoile de
informare /formare/educare
existente.
1.1.Analiza nevoilor se stabileşte în
prealabil în cadrul echipei
multidisciplinare, prin tehnici şi metode
specifice.
1.2. Analiza nevoilor se realizează
conform normelor legale în domeniu.
Persoana supusă evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
- noţiuni de bază în pedagogie;
-noţiuni de bază în psihologie;
-noţiuni minime în sociologie;
-metode de lucru cu copiii şi
adolescenţii;
-tehnici de interacţiune;
-metode de educaţie între egali
-noţiuni privind managementul
de proiect;
-noţiuni privind specificul
programelor de prevenire a
consumului de droguri;
Sesiunile de prevenire a
consumului de droguri se
realizează cu
profesionalism, atenţie şi
operativitate.
Analiza nevoilor se
realizează cu atenţie,
operativitate, acurateţe.
Stabilirea activităţilor
presupune corectitudine şi
răbdare.
Planificarea activităţilor se
realizează cu promptitudine.
Realizarea curriculei se face
2. Stabileşte activităţile
sesiunii de prevenire
2.1. Stabilirea activităţilor se face în
funcţie de nevoile evaluate.
2.2. Stabilirea activităţilor se
realizeazăîn funcţie de resursele umane şi
logistice existente.
2.3. Stabilirea activităţilor se realizează
conform standardelor de lucru în
domeniu.
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 29 din 38
3.Planifică în etape activităţile
sesiunii de prevenire
3.1. Planificarea se realizează prin
definirea activităţilor şi etapelor etapelor.
3.2. Planificarea se realizează cu scopul
asigurării unei succesiuni logice a
activităţilor
3.3. Planificarea respectă resursele de
personal şi de timp existente
3.4. Planificarea respectă normele legale
în vigoare.
-noţiuni minime privind
campaniile de prevenire a
consumului de droguri;
-rolurile în cadrul echipei;
-metode de elaborare a unei
curricule de informare/educare;
-operare p.c.
- navigare internet;
-legislaţia în domeniu
cu originalitate,
profesionalism, creativitate.
Susţinerea sesiunii de
prevenire se face folosind o
atitudine deschisă, cu
toleranţă, rezistenţă la
stress, adaptabilitate,
spontaneitate, empatie.
Evaluarea se realizează cu
corectitudine, rezistenţă la
frustrare.
4. Identifică resursele umane
logistice şi financiare
necesare.
4.1. Identificarea resurselor umane
logistice şi financiare se realizează
corespunzător obiectivelor sesiunii de
prevenire.
4.2. Identificarea resurselor umane se
realizează cu scopul adecvării la
caracteristicile grupului ţintă .
4.3. Identificarea resurselor umane se
realizează conform normelor legale în
domeniu.
5. Pregăteşte materialele
necesare
5.1. Pregătirea materialelor se face în
funcţie de resursele existente , de nevoile
identidficate şi de caracterisiticile
grupului ţintă.
5.2. Conţinutul materialelor respectă
tematica selectată şi nevoile de informare
/educare identificate
5.3. Limbajul folosit este clar, concis,
adecvat caracteristicilor grupului ţintă.
5.4. Prepararea materialelor este
supervizată de echipa multidisciplinară.

SO SAN 3, Pagina 30 din 38
6. Dezvoltă curricula sesiunii
de prevenire a consumului de
droguri.
6.1. Dezvoltarea curriculei sesiunii de
prevenire este realizată în funcţie de
nevoile identidficate, de mediul în care
se va realiza sesiunea şi de
caracteristicile grupului ţintă.
6.2. Conţinutul curriculei este supervizat
de echipa multidisciplinară, conform
normelor metodologice şi standardelor
programelor de prevenire a consumului
de droguri.
7. Susţine sesiunea de
prevenire a consumului de
droguri.
7.1.Susţinerea sesiunii de prevenire a
consumului de droguri se desfăşoară
conform standardelor de calitate în
domeniu.
7.2. Susţinerea sesiunii de prevenire se
realizează cu flexibilitate, dinamism, în
funcţie de nevoile identificate în
interacţiunea direct cu beneficiarii.
8. Evaluează sesiunea de
prevenire a consumului de
droguri
8.1.Evaluarea sesiunii de prevenire a
consumului de droguri se realizează cu
instrumente specifice.
8.2. Evaluarea este efectuată avându-se
în vedere gradul de îndeplinire a tuturor
obiectivelor propuse.
8.3.Evaluarea sesiunii se realizează
conform standardelor programelor de
prevenire a consumului de droguri.

SO SAN 3, Pagina 31 din 38
Gama de variabile:
Obiective ale activităţii de prevenire a consumului de droguri:
- de informare asupra consumului de droguri şi riscurilor adiacente,de educare în domeniu,de promovare a unor stiluri de viaţă
sănătoase,de dezvoltare a abilităţilor de coping,de dezvoltare a comportamentelor prosociale, de dezvoltare a capacităţii de comunicare, a
abilităţilor practice, sociale, emoţionale, cognitivede dezvoltare armonioasă a personalităţii şi de socializare.
Curricula implementată are aprobarea coordonatorului de proiect.
Beneficiarii:
Copii şi adolescenţi cu vârsta cuprinsă între 12-18 ani.
Grupul ţintă se stabileşte în funcţie de scopul şi obiectivele proiectului de prevenire.
Particularităţile beneficiarilor:
Vârstă, sex, mediu de provenienţă, nivelul social-cultural-educativ, aptitudini deosebite, istoricul personal, preferinţele personale, etc
Loc de desfăşurare:
 	în mediu instituţional, în interior (săli de clasă) sau în exterior (spaţii deschise, în tabere de copii),
 	în comunitate, în funcţie de specificul proiectului de prevenire din care fac parte;
 	în mediul şcolar
 	prin folosirea internetului
Tipuri de activităţi:
- 	de informare
- 	de dezvoltare de abilităţi de coping
- 	de formare a deprinderilor de viaţă sănătoasă şi a comportanmentelor prosociale
- 	educaţionale
- 	de tip artistic, cultural (obiceiuri, tradiţii etc), tip practic, sportiv, de joc
Exemple de activităţi – se recomandă metodele interactive:
Ateliere de lucru, diverse jocuri, drumeţii, întreceri sportive, expoziţii de lucrări, concursuri, creaţii literare etc.
Persoane implicate
- beneficiarii, monitorul,coordonatorul de proiect şi alţi specialişti implicaţi în funcţie de particularităţile grupului de beneficiari şi de
specificitatea programului derulat.
Resurse alocate:
Birotică, papetărie, rechizite, instrumente, diplome, materiale pentru premii, cărţi, materiale sportive, etc.
Materialele folosite variază în funcţie de resursele instituţionale, de nevoile identificate şi de context.
În funcţie de activităţi se utilizează broşuri, pliante, spoturi video-audio, filme cu rol didactic, prezentări în power-point, suporturi de
curs.
Metode specifice de evaluare: observare directă, chestionare, discuţii, jocuri de cunoaştere etc
Standarde: naţionale în domeniul prevenirii consumului de droguri

SO SAN 3, Pagina 32 din 38
Tehnici de evaluare recomandate:
 	Observarea directă
 	Raport din partea altui specialist
 	Test scris
 	Interviu
 	Proiect

SO SAN 3, Pagina 33 din 38
UNITATEA NR. 4. DEZVOLTAREA COMPORTAMENTELOR PRO-SOCIALE ALE
BENEFICIARILOR.
UNITATE SPECIFICĂ
Coduri de referinţă
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru implementarea tehnicilor de dezvoltare a
comportamentelor prosociale ale beneficiarilor.
Unitatea presupune pregătirea materialelor de informare educare şi folosirea unor tehnici specifice pentru a
introduce şi dezvolta obiective prosociale.
NIVELUL UNITĂŢII
4
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile de realizare din
punctul 	de 	vedere 	al
atitudinilor necesare
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

SO SAN 3, Pagina 34 din 38
1. Stabileşte obiective
prosociale în sesiunile de
prevenire a consumului de
droguri.
1.1. Stabilirea obiectivelor prosociale se
realizează în funcţie de tipul de sesiune
de prevenire, în concordanţă cu
caracteristicile beneficiarilor
1.2. Stabilirea obiectivelor prosociale se
realizează cu consultarea echipei
multidisciplinare, conform metodologiei
specifice în domeniu.
Persoana supusă evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
-noţiuni de bază în pedagogie;
-noţiuni de bază în psihologie;
-noţiuni minime în sociologie;
-noţiuni minime de consiliere
psihologică
-metode de lucru cu copiii şi
adolescenţii;
-tehnici de interacţiune;
-metode de educaţie între egali
-noţiuni privind managementul
de proiect;
-noţiuni privind specificul
programelor de prevenire a
consumului de droguri;
--metode de lucru în echipă,
-rolurile în cadrul echipei;
-metode de elaborare a unei
curricule de informare/educare;
-operare p.c.
-modalităţi de navigare internet;
-legislaţia în domeniu
Dezvoltarea
comportamentelor
prosociale ale beneficiarilor
se realizează cu
profesionalism,
promptitudine şi tact.
Stabilirea obiectivelor
prosociale presupune atenţie
şi artitudine pozitivă.
Asistarea beneficiarilor în
proces presupune
obiectivitate, diplomaţie,
originalitate, spirit de
echipă.
Tehnicile de formare de
abilităţi se utilizează cu
autocontrol, originalitate,
tact, spirit de echipă.
2. Asistă beneficiarii în
dezvoltarea aspectelor
pozitive ale comportamentului
2.1. Asistarea beneficiarilor în
dezvoltarea aspectelor pozitive ale
comportamentului are loc permanent pe
parcursul derulării sesiunii de prevenire.
2.2. Asistarea beneficiarilor se face în
mod atractiv, neintruziv.
2.3. Asistarea beneficiailor se realizează
conform normelor legale de lucru în
vigoare.

SO SAN 3, Pagina 35 din 38
3. Utilizează tehnici de
formare a abilităţilor
prosociale
3.1. Utilizarea tehnicilor de formare a
abilităţilor prosociale se realizează prin
simularea unor situaţii variate care
permit exersarea comportamentelor
prosociale.
3.2. Utilizarea tehnicilor de formare a
abilităţilor prosociale se realizează prin
asigurarea interacţiunii sociale cu rol
didactic a participanţilor.
3.3. Utilizarea tehnicilor de formare a
abilităţilor prosociale se realizează cu
respectarea normelor metodologice în
domeniu.
Gama de variabile:
Activităţile se pot realiza:
 	în mediu instituţional, în săli de curs sau în tabere de copii.
Vârsta beneficiarilor variază între 12 -18 ani, tehnicile folosite pentru promovarea mesajelor prosociale sunt adaptate vârstei.
Materialele folosite variază în funcţie de resursele instituţionale, de nevoile identificate şi de context. În funcţie de activităţi se utilizează
broşuri, pliante, spoturi video-audio, filme cu rol didactic, prezentări în power-point, suporturi de curs.
Particularităţile beneficiarilor:
Vârstă, sex, mediu de provenienţă, nivelul social-cultural-educativ, aptitudini deosebite, istoricul personal, preferinţele personale, etc
Metodele de lucru recomandate sunt cele interactive, în special când se lucrează în diadă.
Pentru lucrul în diadă este recomandata colaborarea cu un psiholog formator în domeniu.
Metode specifice de evaluare: observare directă, chestionare, discuţii, jocuri de cunoaştere etc
Standarde: naţionale în domeniul prevenirii consumului de droguri
Tehnici de evaluare recomandate:
 	Observarea directă
 	Raport din partea altui specialist
 	Test scris
 	Interviu

Pagina 36 din 38
UNITATEA NR. 5. PROMOVAREA ACTIVITĂŢII ŞI IMAGINII ORGANIZAŢIEI
UNITATE SPECIFICĂ
Coduri de referinţă
Unitatea cuprinde cunoştinţele şi deprinderile necesare pentru a promova imaginea şi serviciile oferite de
instituţia în care lucrează.
Unitatea presupune stabilirea modalităţilor optime de promovare a imaginii instituţiei şi a serviciilor oferite, în
funcţie de nevoile identificate.
NIVELUL UNITĂŢII
4
Elemente de competenţă 	Criteriile de realizare din punctul de
vedere 	al 	deprinderilor 	practice
necesare
Criteriile 	de 	realizare 	din
punctul 	de 	vedere 	al
cunoştinţelor necesare
Criteriile de realizare din
punctul 	de 	vedere 	al
atitudinilor necesare
1. Stabileşte modalităţile de
promovare a organizaţiei din
care face parte.
1.1. Stabilirea modalităţilor de
promovare se face în funcţie de
caracteristicile grupului ţintă.
1.2. Stabilirea modalităţilor de
promovare se face ţinând cont de
resursele logistice şi financiare ale
instituţiei.
1.3. Stabilirea modalităţilor de
promovare se face cu respectarea
normelor legale în domeniu.
Persoana supusă evaluării
demonstrează că ştie şi înţelege:
- noţiuni de bază de psihologie;
-noţiuni de bază în domeniul
relaţiilor publice;
-elemente 	teoretice 	de
comunicare
-legislaţia în domeniu
-procedurile şi normele interne
-serviciile existente în domeniu
-modalităţi 	de 	gestionare 	şi
transmitere a informaţiilor
-operare p.c.
-navigare Internet
Promovarea activităţii şi
imaginii organizaţiei se
realizează cu:
profesionalism, diplomaţie,
politeţe şi obiectivitate
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

Pagina 37 din 38
2. Comunică informaţii 	2.1. Comunicarea informaţiilor se
realizează în funcţie de nevoile de
informare identificate.
2.2. Limbajul folosit este clar, conis,
adecvat interlocutorului / beneficiarului.
2.3. Conţinutul informaţional corespunde
statutului şi obiectivelor instituţionale.
2.4. Comunicarea informaţiilor se
realizează conform procedurilor legale în
vigoare.
3. Propune măsuri directe
pentru dezvoltarea instituţiei.
3.1. Propunerile de măsuri de dezvoltare
se realizează în urma contactării unor
posibili parteneri sau beneficiari.
3.2. Propunerile de măsuri de dezvoltare
se realizează conform procedurilor
interne de lucru şi normelor legale în
domeniu.
Gama de variabile:
Activităţile se pot realiza:
 	în mediu instituţional, în săli de curs sau în tabere de copii.
Materialele şi metodele folosite variază în funcţie de resursele instituţionale, de nevoile identificate şi de context.
Informaţiile pe care le comunică se referă la: misiunea, activitatea şi tipurile de servicii oferite de instituţie.
Particularităţile beneficiarilor:
Vârstă, sex, mediu de provenienţă, nivelul social-cultural-educativ, aptitudini deosebite, istoricul personal, preferinţele personale, etc

Pagina 38 din 38
Tehnici de evaluare recomandate:
 	Observarea directă, în condiţii de muncă reale
 	Raport din partea altui specialist
 	Test scris
 	Interviu

Q SAN 3, 1/3
Calificarea
Titlul calificării
MONITOR ÎN PREVENIREA ADICŢIILOR
Codul
Nivelul calificării 	4
Unităţi obligatorii (specifice) 	Codul 	Nivel 	Credite
Asigurarea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii.
4
Urmeaz
ă a fi stabilite la o dat
ă ulterioar
ă pe baza rezultatului dezbaterilor la nivel european
 şi op
ţiunilor politice ale
României în aceast
ă privin
ţă
Informarea beneficiarilor asupra efectelor consumului de
droguri.
4
Realizarea sesiunilor de prevenire a consumului de
droguri.
4
Dezvoltarea comportamentelor pro-sociale ale
beneficiarilor.
4
Promovarea activităţii şi imaginii organizaţiei
4
Unităţi obligatorii (generale)
Menţinerea integrităţii şi siguranţei beneficiarilor
3
Planificarea activităţilor 4
Comunicarea cu beneficiarii 4
Gestionarea actelor şi documentelor beneficiarilor 3
Asigurarea respectării normelor de S.S.M. şi în domeniul
situaţiilor de urgenţă.
3
Asigurarea respectării drepturilor beneficiarilor
3
Unităţi obligatorii (cheie)
Comunicarea în limba oficială 4
Se completează de
către Autoritatea
Naţională de Calificări

Q SAN 3, 2/3
Competenţe informatice 4
Competenţa de a învăţa 4
Competenţa de exprimare culturală
4
Competenţa socială şi civică
4
Unităţi opţionale
(specificaţi regulile aplicabile opţiunilor, dacă este cazul)
1. 	Descrierea calificării
Scopul şi motivaţia calificării :
Calificarea asigură servicii de informare privind consumul de droguri şi de promovare a unui
stil de viaţă sănătos, prin metode de impact pentru grupul ţintă, asigurate prin tehnici de lucru
tip „educaţie între egali”.
Calificarea dezvoltă competenţe pentru crearea, organizarea şi implementarea proiectelor şi
activităţilor de prevenire a consumului de droguri prin informare şi educare. Calificarea a
apărut ca urmare a necesităţii diversificării programelor de prevenire a consumului de droguri
adresate copiilor şi tinerilor. Calificarea actioneaza pe două planuri:
 	Asigurarea implementării unor activităţi antidrog cu mesaj adaptat specificului
beneficiarilor, aceştia fiind copii şi tineri, prin implicarea unor „formatori”de vârste
apropiate,
 	Implicarea tinerilor în activităţi prosociale, cu potenţial crescut de autodezvoltare, şi
de stimulare a creativităţii.
Monitorul în prevenirea adicţiilor poate fi angajat în cadrul serviciilor publice sau private.
Intervenţia sa se înscrie în cadrul metodologiei naţionale de lucru în domeniul prevenirii
consumului de droguri.
Cunoştinţe necesare în prealabil/ Condiţii de acces / Ruta de progres :
Este o calificare care necesită vârstă apropiată de cea a beneficiarilor, talent şi creativitate şi
disponibilitate în a furniza informaţii prin metode cât mai agreabile şi de impact, adecvate
grupului ţintă.
Monitorul în prevenirea adicţiilor trebuie să aibă o stare excelentă de sănătate, condiţie fizică,
rezistenţă la stres şi la efort susţinut. Nu sunt necesare cerinţe minime pentru obţinerea
calificării.
Monitorul în prevenirea adicţiilor trebuie să deţină cunoştinţe de comunicare în limba maternă
şi în cel puţin o limbă modernă de circulaţie internaţională, informatică, teorii şi modele în
consumul de droguri, legislaţie specifică.
Pentru accesarea calificării sunt necesare minim 12 clase şi parcurgerea cursului de formare

Q SAN 3, 3/3
în prevenirea consumului de droguri, conform legislaţiei specifice.
Explicarea regulilor calificării:
Comparabilitatea internaţională (dacă este cazul):
Cerinţele legislative specifice:
 	Hotărârea 	nr.860/2005 	pentru 	aprobarea 	regulamentului 	de 	aplicare 	a 	legii
nr.143/2000 privind prevenirea şi combaterea traficului şi consumului ilicit de droguri,
cu modificările şi completările ulterioare,
 	Standardele sistemului naţional de asistenţă integrată pentru consumatorii de droguri.
Documente eliberate de Organisme de reglementare(dacă este cazul):

[Pagină fără text detectabil]